南开哲学院简报第34期
南开大学哲学院党委编 二〇一一年十月十七日
〖本期要闻〗
纽约州立普拉茨堡分校副校长来访并讲座
2011年10月11日下午，纽约州立大学普拉茨堡分校教务长、副校长James Liszka教授应邀来访南开，我校副校长兼教务长朱光磊教授在范孙楼会见Liszka教授。朱校长代表学校对Liszka教授的来访表示了热烈的欢迎，并表示了乐见两校在哲学以及其他学科能够建立更多的合作和交流。Liszka教授对朱校长的会见表示了感谢，并且表示感到非常荣幸能够到访南开并受邀在南开讲座。
Liszka教授在范孙楼哲学院会议室作了题为“皮尔士符号学的意义理论”（Charles S. Pierce’s Semiotic Theory of Meaning）”的学术讲座。讲座由院长王新生和天津外国语大学国际发展研究院秘书长卢德平教授共同主持，众多师生现场聆听并参与了本次讲座。
Liszka教授首先简要介绍了符号学的产生与理论基础，符号学兴起于19世纪的欧洲，主要代表有皮尔士(Charles Peirce)和索绪尔(Ferdinand de Saussure)，以及侧重于语言逻辑方向的弗雷格(Gottlieb Frege)。他重点介绍了皮尔士三维符号学和传统二维符号学之间的区别。接着，Liszka教授进一步解释，由这三个分支发展出的皮尔士符号学的三个方向：符号的三维性质，关于对象的理论，以及语用学理论。最后，Liszka教授重点阐释了皮尔士从符号学角度的意义理论，强调了信息的意义主要体现在符号(sign)、对象(object)和解释项(interpretant)这三者的相互关联。符号使信息具体化，对象是信息的来源，解释项是信息转化的符号进程。解释项通过符号而与对象产生联系，符号通过对象的名称而与解释项产生联系，符号又通过解释项的手段而与对象产生联系。任何事物事实上都可以成为符号，因为它有能力使信息具体化，甚至于使相关对象的信息具体化，并且关联到对象的信息是情感的、认知的、行为的。
讲座尾声，卢德平教授总结，Liszka教授所讲的关于符号、对象和解释项的理论是皮尔士符号学理论的核心部分。Liszka教授与在场师生进行了气氛热烈的思想交流，大家都表示受益匪浅。最后，王新生院长再次对Liszka教授的来访及其精彩讲演表示衷心感谢，并期望Liszka教授下次能再次来访南开。在在场师生热烈的掌声中，本场讲座圆满结束。 （苏国凤）
第二届“慈心助学金”颁发仪式举行
2011年9月28日，第二届“慈心助学金”颁发仪式在我院会议室举行。
天津市佛教慈善功德基金会理事的五位法师、院长王新生、党委副书记杨晓峰及获得资助的25名学生一起参加了颁发仪式，仪式由副院长陈建洪主持。
首先，顿静法师代表天津市佛教慈善功德基金会及住持妙贤法师致辞。她说，天津市佛教慈善功德基金会一直致力于各项慈善事业，为构建社会主义和谐社会发挥了应有的作用。设立“慈心助学金”既是佛教造福社会、渡人济世的一贯宗旨，也是帮助困难学生专注学业、顺利成才的现实需要。希望同学们能够勤勉努力刻苦学习，尽己所能帮助他人，将爱心传递发扬。
助学金颁发完毕后，王新生院长向基金会回赠了礼物。随后，受助学生代表2011级硕士研究生邓琴林同学发言，她表示“慈心助学金”能帮助像她一样家境贫寒的同学切实解决学习上和生活中的困难，使她们能够没有顾虑地全身心投入到学习中。同时，她们也会将爱心传承下去，怀着感恩的心以实际行动回报他人和社会。
最后，王新生院长致答谢词。他指出，佛教慈悲为怀好施助人的博爱胸怀，不仅是社会融洽进步发展的强大助力，更是完善道德精进品格的文化源泉。受到资助的南开学子在全力以赴地学习的同时，更应该在以后的学习和生活中领悟“公能”校训，体悟慈爱精神，投身于社会实践中，践行于助人为善的高尚品德。
（李大明）
“逻辑学开放教学与网络应用软件”国际教学研讨会在我院召开
2011年10月6日至7日，由我院主办的“逻辑学开放教学与网络应用软件”国际教学研讨会在范孙楼会议室召开，来自美国斯坦福大学、荷兰阿姆斯特丹大学、西班牙塞维利亚大学、清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学、南开大学等国内外知名学府的20多位学者参加了会议。
研讨会围绕“逻辑教学”的主题，学者们从具体教学经验、当前教学项目和最佳教学方法三个角度做了深入探讨和交流。
西班牙塞维利亚大学的斯•范•笛特马什教授、浙江大学的黄华新教授和徐慈华博士分别作了题为《逻辑难题与逻辑教学》和《认知科学语境下的逻辑教育》的报告，详细介绍了逻辑教学中的具体经验。
在教学项目上，荷兰阿姆斯特丹大学、美国斯坦福大学的约翰•范•本瑟姆教授以ESSLLI项目为例，阐述了逻辑与信息互动的内在关系；美国斯坦福大学的托莫斯洛.霍什博士分享了“网上二级教育——斯坦福优秀青年教学计划”项目。
此外，在教学方法上，中山大学的熊明辉教授介绍了该大学普选课中的六层次逻辑教学计划；我院的李娜教授以《南开大学逻辑教学中的技术辅助》为题，介绍了在数理逻辑教学中建立网上教学课程和引入逻辑教学软件，激发了学生学习的积极性和主动性，取得良好教学效果的成功经验。
会后，逻辑学教研室主任田立刚表示：“随着时间推移，逻辑教学会成为今后学界关注的热点，此次会议，我们邀请来自该领域的国内外专家学者，就当前逻辑教学交换意见，旨在探讨出一条逻辑教学未来的合作发展之路。”
（胡小玲）
我院张晓芒教授获中央党校征文一等奖
近日，在中央党校等六部委开办的第41、42期哲学社会科学教学科研骨干研修班组织的征文活动中，我院张晓芒教授作为研修班学员提交的论文《历史选择中的逻辑理性》荣获一等奖。
此次征文活动共征集论文100多篇，共评出一等奖两个、二等奖8个。
◇学生活动◇
我院2011-2012期团校开学典礼顺利举行
日前，我院团校2011-2012期开学典礼在范孙楼会议室举行。参加本次开学典礼的有院团委副书记姜斯琪，其他兄弟学院团校代表以及全体2011级本科生。
开学典礼在激昂的中国共青团团歌中拉开序幕，主持人带领大家观看了上一期活动的相关视频介绍，团员们感受到了团校温暖如家的氛围，并对团校的相关活动有了初步的认识和了解。
随后，团校校长林晨晨发言。她详细叙述了团校职责、团校内部结构，着重强调了团校“家文化”这一理念。她说，为了紧密基层联系，团校为新一届学员量身定做了各种独具特色的活动，敬请大家的期待。最后寄予了广大新生美好的希望。
新一期学员代表王宇明同学首先就中国共青团的任务、新时期学生干部的素质作用以及团校的培训目的等谈了自己的看法和认识，并代表新一期团员表达在本期团校中努力学习和成长的决心。
最后，团委副书记姜斯琪老师代表学院对本期团校的开学表示了热烈的祝贺，并对团校在我院团学工作中的地位以及发挥的作用加以介绍和肯定，并对团校的工作和未来的发展提出了殷切的希望。 （高舒云）
◇简讯◇
我院学生代表队在学校秋季运动会上获得精神文明奖，并取得了女子单足跳第一、男子标枪第二、女子铅球第三、女子一千米第四、女子百米第五、男子三千米第五、男子百米第六等良好成绩。
南开大学哲学院党委《南开哲学院简报》编辑部
主 编：王绍源 邮 箱：zhexuexijianbao@163.com
南开大学哲学院党委编 二〇一一年十月十七日
〖本期要闻〗
- 纽约州立普拉茨堡分校副校长来访并讲座
- 第二届“慈心助学金”颁发仪式举行
- “逻辑学开放教学与网络应用软件”国际教学研讨会在我院召开
- 我院张晓芒教授获中央党校征文一等奖
纽约州立普拉茨堡分校副校长来访并讲座
2011年10月11日下午，纽约州立大学普拉茨堡分校教务长、副校长James Liszka教授应邀来访南开，我校副校长兼教务长朱光磊教授在范孙楼会见Liszka教授。朱校长代表学校对Liszka教授的来访表示了热烈的欢迎，并表示了乐见两校在哲学以及其他学科能够建立更多的合作和交流。Liszka教授对朱校长的会见表示了感谢，并且表示感到非常荣幸能够到访南开并受邀在南开讲座。
Liszka教授在范孙楼哲学院会议室作了题为“皮尔士符号学的意义理论”（Charles S. Pierce’s Semiotic Theory of Meaning）”的学术讲座。讲座由院长王新生和天津外国语大学国际发展研究院秘书长卢德平教授共同主持，众多师生现场聆听并参与了本次讲座。
Liszka教授首先简要介绍了符号学的产生与理论基础，符号学兴起于19世纪的欧洲，主要代表有皮尔士(Charles Peirce)和索绪尔(Ferdinand de Saussure)，以及侧重于语言逻辑方向的弗雷格(Gottlieb Frege)。他重点介绍了皮尔士三维符号学和传统二维符号学之间的区别。接着，Liszka教授进一步解释，由这三个分支发展出的皮尔士符号学的三个方向：符号的三维性质，关于对象的理论，以及语用学理论。最后，Liszka教授重点阐释了皮尔士从符号学角度的意义理论，强调了信息的意义主要体现在符号(sign)、对象(object)和解释项(interpretant)这三者的相互关联。符号使信息具体化，对象是信息的来源，解释项是信息转化的符号进程。解释项通过符号而与对象产生联系，符号通过对象的名称而与解释项产生联系，符号又通过解释项的手段而与对象产生联系。任何事物事实上都可以成为符号，因为它有能力使信息具体化，甚至于使相关对象的信息具体化，并且关联到对象的信息是情感的、认知的、行为的。
讲座尾声，卢德平教授总结，Liszka教授所讲的关于符号、对象和解释项的理论是皮尔士符号学理论的核心部分。Liszka教授与在场师生进行了气氛热烈的思想交流，大家都表示受益匪浅。最后，王新生院长再次对Liszka教授的来访及其精彩讲演表示衷心感谢，并期望Liszka教授下次能再次来访南开。在在场师生热烈的掌声中，本场讲座圆满结束。 （苏国凤）
第二届“慈心助学金”颁发仪式举行
2011年9月28日，第二届“慈心助学金”颁发仪式在我院会议室举行。
天津市佛教慈善功德基金会理事的五位法师、院长王新生、党委副书记杨晓峰及获得资助的25名学生一起参加了颁发仪式，仪式由副院长陈建洪主持。
首先，顿静法师代表天津市佛教慈善功德基金会及住持妙贤法师致辞。她说，天津市佛教慈善功德基金会一直致力于各项慈善事业，为构建社会主义和谐社会发挥了应有的作用。设立“慈心助学金”既是佛教造福社会、渡人济世的一贯宗旨，也是帮助困难学生专注学业、顺利成才的现实需要。希望同学们能够勤勉努力刻苦学习，尽己所能帮助他人，将爱心传递发扬。
助学金颁发完毕后，王新生院长向基金会回赠了礼物。随后，受助学生代表2011级硕士研究生邓琴林同学发言，她表示“慈心助学金”能帮助像她一样家境贫寒的同学切实解决学习上和生活中的困难，使她们能够没有顾虑地全身心投入到学习中。同时，她们也会将爱心传承下去，怀着感恩的心以实际行动回报他人和社会。
最后，王新生院长致答谢词。他指出，佛教慈悲为怀好施助人的博爱胸怀，不仅是社会融洽进步发展的强大助力，更是完善道德精进品格的文化源泉。受到资助的南开学子在全力以赴地学习的同时，更应该在以后的学习和生活中领悟“公能”校训，体悟慈爱精神，投身于社会实践中，践行于助人为善的高尚品德。
（李大明）
“逻辑学开放教学与网络应用软件”国际教学研讨会在我院召开
2011年10月6日至7日，由我院主办的“逻辑学开放教学与网络应用软件”国际教学研讨会在范孙楼会议室召开，来自美国斯坦福大学、荷兰阿姆斯特丹大学、西班牙塞维利亚大学、清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学、南开大学等国内外知名学府的20多位学者参加了会议。
研讨会围绕“逻辑教学”的主题，学者们从具体教学经验、当前教学项目和最佳教学方法三个角度做了深入探讨和交流。
西班牙塞维利亚大学的斯•范•笛特马什教授、浙江大学的黄华新教授和徐慈华博士分别作了题为《逻辑难题与逻辑教学》和《认知科学语境下的逻辑教育》的报告，详细介绍了逻辑教学中的具体经验。
在教学项目上，荷兰阿姆斯特丹大学、美国斯坦福大学的约翰•范•本瑟姆教授以ESSLLI项目为例，阐述了逻辑与信息互动的内在关系；美国斯坦福大学的托莫斯洛.霍什博士分享了“网上二级教育——斯坦福优秀青年教学计划”项目。
此外，在教学方法上，中山大学的熊明辉教授介绍了该大学普选课中的六层次逻辑教学计划；我院的李娜教授以《南开大学逻辑教学中的技术辅助》为题，介绍了在数理逻辑教学中建立网上教学课程和引入逻辑教学软件，激发了学生学习的积极性和主动性，取得良好教学效果的成功经验。
会后，逻辑学教研室主任田立刚表示：“随着时间推移，逻辑教学会成为今后学界关注的热点，此次会议，我们邀请来自该领域的国内外专家学者，就当前逻辑教学交换意见，旨在探讨出一条逻辑教学未来的合作发展之路。”
（胡小玲）
我院张晓芒教授获中央党校征文一等奖
近日，在中央党校等六部委开办的第41、42期哲学社会科学教学科研骨干研修班组织的征文活动中，我院张晓芒教授作为研修班学员提交的论文《历史选择中的逻辑理性》荣获一等奖。
此次征文活动共征集论文100多篇，共评出一等奖两个、二等奖8个。
◇学生活动◇
我院2011-2012期团校开学典礼顺利举行
日前，我院团校2011-2012期开学典礼在范孙楼会议室举行。参加本次开学典礼的有院团委副书记姜斯琪，其他兄弟学院团校代表以及全体2011级本科生。
开学典礼在激昂的中国共青团团歌中拉开序幕，主持人带领大家观看了上一期活动的相关视频介绍，团员们感受到了团校温暖如家的氛围，并对团校的相关活动有了初步的认识和了解。
随后，团校校长林晨晨发言。她详细叙述了团校职责、团校内部结构，着重强调了团校“家文化”这一理念。她说，为了紧密基层联系，团校为新一届学员量身定做了各种独具特色的活动，敬请大家的期待。最后寄予了广大新生美好的希望。
新一期学员代表王宇明同学首先就中国共青团的任务、新时期学生干部的素质作用以及团校的培训目的等谈了自己的看法和认识，并代表新一期团员表达在本期团校中努力学习和成长的决心。
最后，团委副书记姜斯琪老师代表学院对本期团校的开学表示了热烈的祝贺，并对团校在我院团学工作中的地位以及发挥的作用加以介绍和肯定，并对团校的工作和未来的发展提出了殷切的希望。 （高舒云）
◇简讯◇
我院学生代表队在学校秋季运动会上获得精神文明奖，并取得了女子单足跳第一、男子标枪第二、女子铅球第三、女子一千米第四、女子百米第五、男子三千米第五、男子百米第六等良好成绩。
南开大学哲学院党委《南开哲学院简报》编辑部
主 编：王绍源 邮 箱：zhexuexijianbao@163.com
